10 síntomas que lo reflejan:
1.- Te dejas el iPhone olvidado en casa y te sientes perdido, aislado del mundo… porque no puedes comprobar las actualizaciones de Facebook y Twitter mientras estás fuera.
2.- Compruebas tu cuenta de Facebook aproximadamente, 20 veces al día.
3.- Si no recibes un comentario en el último post que acabas de publicar en tu blog en menos de 12 horas, piensas que ya tus lectores te han abandonado.
4.- Te niegas a irte de fin de semana sin llevarte tu ordenador portátil.
5.- Tienes más iconos de redes sociales en tu iPhone que aplicaciones de productividad.
6.- Te has comprado un iPad -haciendo incluso cola el día que se puso a la venta- y sólo lo usas para poder actualizar Facebook desde una pantalla más grande que la del móvil cuando estás fuera de casa.
7.- Tienes más amigos online que en la vida real.
8.- Tuiteas desde el móvil mientras vas andando.
9.- Te conectas a Facebook incluso antes de lavarte los dientes por la mañana.
10.- Compruebas las últimas actualizaciones en Facebook y Twitter ya desde la cama, antes de irte a dormir.
¿Con cuántos te ves identificado?
Cristina del Pozo
lunes, 9 de mayo de 2011
Aprendiendo a través del Arte (Guggenheim)
Este programa educativo tiene como objetivo reforzar las materias del currículo escolar de Educación Primaria a través de actividades artísticas que cubren cualquier área, desde Conocimiento del Medio hasta Matemáticas.
El programa sitúa a artistas en colegios públicos para desarrollar una serie de talleres, trabajando en estrecha colaboración con los educadores del Museo y los profesores de los centros.
En 1998 el Museo Guggenheim Bilbao adapta este programa educativo a las necesidades e intereses de los colegios públicos de enseñanza primaria de la Comunidad Autónoma Vasca, gracias a la colaboración de la Dirección de Innovación Educativa del Departamentode Educación del Gobierno Vasco y al patrocinio de BBK.
Aprendiendo a través del arte lleva funcionando en el País Vasco desde entonces con un gran éxito pedagógico y artístico. En sus años de experiencia ha llegado a más de un millar de escolares y un centenar de profesores de todos los ciclos de Educación Primaria de los tres modelos lingüísticos. En cada curso participan nuevos colegios, con el fin de que el mayor número posible de centros tenga la oportunidad de disfrutar de esta experiencia.
Aprendiendo a través del arte culmina con una exposición en el Museo Guggenheim Bilbao, mostrando una selección de las obras creadas por los escolares.
Cristina del Pozo
El programa sitúa a artistas en colegios públicos para desarrollar una serie de talleres, trabajando en estrecha colaboración con los educadores del Museo y los profesores de los centros.
En 1998 el Museo Guggenheim Bilbao adapta este programa educativo a las necesidades e intereses de los colegios públicos de enseñanza primaria de la Comunidad Autónoma Vasca, gracias a la colaboración de la Dirección de Innovación Educativa del Departamentode Educación del Gobierno Vasco y al patrocinio de BBK.
Aprendiendo a través del arte lleva funcionando en el País Vasco desde entonces con un gran éxito pedagógico y artístico. En sus años de experiencia ha llegado a más de un millar de escolares y un centenar de profesores de todos los ciclos de Educación Primaria de los tres modelos lingüísticos. En cada curso participan nuevos colegios, con el fin de que el mayor número posible de centros tenga la oportunidad de disfrutar de esta experiencia.
Aprendiendo a través del arte culmina con una exposición en el Museo Guggenheim Bilbao, mostrando una selección de las obras creadas por los escolares.
Cristina del Pozo
miércoles, 4 de mayo de 2011
Estrategias para los padres
Los adolescentes realizan comparaciones
Los chicos y chicas no saben muy bien cómo son ellos mismos entre los doce y los dieciocho años. Simplemente se pasan el día comparándose con otros adolescentes, personas famosas o modelos adultos con los que sienten afinidad.
Cuando un adolescente percibe una distancia muy grande entre su forma de comportarse y la de su modelo a seguir, tiende a interpretar esta situación desde un punto de vista dramático y pesimista.
Cómo ayudarle a ser más objetivo
Si queremos que los adolescentes sean más objetivos y, menos vulnerables ante "lo ideal" que perciben de las personas que son importantes para ellos, algo que funciona muy bien es aprender junto a ellos sobre la vida de esa persona.
De esta forma, nuestro adolecente se dará cuenta de que su ídolo no es perfecto, sino que como cualquier ser humano tiene problemas, ha tenido que luchar para llegar a donde está, sacrificar cosas que tenía,…
Es decir, si queremos ayudar a nuestros hijos adolescentes a construir su autoestima, debemos tratar de empatizar con la forma en la que ven el mundo y actuar como guías comprensivos que los acompañan en ese desarrollo, sin presionarlos.
Cristina del Pozo
Los chicos y chicas no saben muy bien cómo son ellos mismos entre los doce y los dieciocho años. Simplemente se pasan el día comparándose con otros adolescentes, personas famosas o modelos adultos con los que sienten afinidad.
Cuando un adolescente percibe una distancia muy grande entre su forma de comportarse y la de su modelo a seguir, tiende a interpretar esta situación desde un punto de vista dramático y pesimista.
Cómo ayudarle a ser más objetivo
Si queremos que los adolescentes sean más objetivos y, menos vulnerables ante "lo ideal" que perciben de las personas que son importantes para ellos, algo que funciona muy bien es aprender junto a ellos sobre la vida de esa persona.
De esta forma, nuestro adolecente se dará cuenta de que su ídolo no es perfecto, sino que como cualquier ser humano tiene problemas, ha tenido que luchar para llegar a donde está, sacrificar cosas que tenía,…
Es decir, si queremos ayudar a nuestros hijos adolescentes a construir su autoestima, debemos tratar de empatizar con la forma en la que ven el mundo y actuar como guías comprensivos que los acompañan en ese desarrollo, sin presionarlos.
Cristina del Pozo
lunes, 2 de mayo de 2011
PROFECÍA DEL 2012
En otras fechas, otros años, se esperaron alineaciones planetarias que mantuvieron en vilo a la población, al menos , esa parte de la población que todavía le urge saber respuestas del cielo y la tierra.
Se basaban en libros antiguos, códices perdidos, y mayormente profetas. Pero, insistimos, todavía estamos aquí.
Ahora bien, ¿ qué pasará entonces en 2012 con los planetas y las alineaciones?. Sucederá algo que desde hace muchisimos siglos no había sucedido. Está alineación la señalaron los Mayas, dijeron que el centro de la galaxia estaría tapado por el sol.
Podriamos resumir los eventos, en nuestra opinión importantes, para 2012, especialmente para diciembre:
1. Inversión de los campos magneticos del sol, como cada 11 años, pero está vez en un máximo solar inusual.
2. Tormenta solar.
3. Incremento de Manchas Solares
4. Alineación del sol en el centro de la galaxia.
Esto llevará a que, como indicaron los Mayas, la inversión solar no sea como piensan que será, y obligue al campo magnetico de la tierra a modificarse. Algunos podrán pensar que el sol no puede tener influencia en lo que pasa en la tierra, pero quien haya estudiado las concordancias de los ciclos de las manchas solares con las modificaciones climaticas de la tierra debe concluir decididamente que el "sol estornuda y le da gripe a la tierra". . .
Se basaban en libros antiguos, códices perdidos, y mayormente profetas. Pero, insistimos, todavía estamos aquí.
Ahora bien, ¿ qué pasará entonces en 2012 con los planetas y las alineaciones?. Sucederá algo que desde hace muchisimos siglos no había sucedido. Está alineación la señalaron los Mayas, dijeron que el centro de la galaxia estaría tapado por el sol.
Podriamos resumir los eventos, en nuestra opinión importantes, para 2012, especialmente para diciembre:
1. Inversión de los campos magneticos del sol, como cada 11 años, pero está vez en un máximo solar inusual.
2. Tormenta solar.
3. Incremento de Manchas Solares
4. Alineación del sol en el centro de la galaxia.
Esto llevará a que, como indicaron los Mayas, la inversión solar no sea como piensan que será, y obligue al campo magnetico de la tierra a modificarse. Algunos podrán pensar que el sol no puede tener influencia en lo que pasa en la tierra, pero quien haya estudiado las concordancias de los ciclos de las manchas solares con las modificaciones climaticas de la tierra debe concluir decididamente que el "sol estornuda y le da gripe a la tierra". . .
Cristina del Pozo
sábado, 30 de abril de 2011
Lavadora sin agua
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He leído un artículo sobre una lavadora capaz de limpiar la ropa sin necesidad de usar agua. En su lugar, este dispositivo bombardea la ropa con iones negativos, aire comprimido y desodorantes para dejarla como nueva, la ropa sale completamente seca y lista para planchar.
La han inventado dos estudiantes de diseño industrial la Universidad de Singapur y tiene una forma que es muy atractiva, sí, pero que no da ni una sola pista de su modo de funcionamiento. Los creadores dicen que se han inspirado en una cascada, un elemento natural que genera gran cantidad de iones negativos. Por cierto, también dicen que no se trata de un sustituto de la lavadora tradicional, sino de un complemento.
Me parece un sistema casi “imposible” e impensable, una lavadora que no necesite agua para eliminar las manchas de la ropa, pero gracias a los avances y descubrimientos conseguimos dispositivos tan innovadores. Veo una gran ventaja y muy importante, que es el ahorro del agua, detergente, aunque para que este nuevo sistema funcione requiera ciertos desodorantes y como no, el poder evitarnos la tarea de colgar la ropa y esperar a que se seque, ni tener que utilizar una secadora, sino que gracias a esta nueva iniciativa obtengamos la ropa simplemente para plancharla.
Joana Cano
¿SABÍAS PORQUE?
Se trata se un video educativo, titulado "¿Sabías porque?", en el que aparecen 12 preguntas con sus respuestas, respondiendo así, dudas que pueden llegar a tener los alumnos más pequeños de muchas cosas con las que convivimos dia a dia, algunas de ellas son, como por ejemplo, ¿A dónde se va el sol en la noche?, ¿Como se hacen los arcoiris?, ¿Porque las plantas son verdes? etc....
Por ello he adjuntado este video, puesto que, me ha parecido muy interasante. ya que de forma clara y sencilla mediante dibujos resuelve a los niños aspectos dudosos de la vida cotidiana.
Joana Cano
miércoles, 23 de marzo de 2011
Comic gracioso
Este comic refleja la diferencia clara entre enseñar y aprender, puesto que uno de los niños protagonista afirma a otro compañero haber enseñado a silbar a su perro, este compañero al no creérselo quiere que el perro se lo demuestre, pero un animal en realidad no dispone de la habilidad de silbar , por lo que por mucho que el niño le haya enseñado no conseguirá nunca que su perro aprenda a hacerlo, es aquí cuando el niño concluye que había intentado enseñarle pero que aunque lo haya hecho, no significa que lo haya conseguido.
Joana Cano
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